多媒體控制臺設計方案
使用人群：大學講師
剖析：多媒體是一種將文本、圖形、圖畫、音頻等多媒體信息，通過電腦設備的獲取、操作、編輯、存儲等歸納處理后，以獨自或組成的形態(tài)，表現(xiàn)出來的技能和辦法。在現(xiàn)代化的生產(chǎn)中，為了便于操作和操控，通常把顯示器和操控器集成在工作臺的面板上，即操控臺。操控臺是現(xiàn)代化的工作臺，其應用范圍正逐漸擴大到生產(chǎn)以外的環(huán)境，如教學等。多媒體教學用操控臺是多媒體教室中使用的特殊的講臺。目前教學用多媒體操控臺多種多樣，或多或少都有些缺陷和不足，對教學用多媒體操控臺進行重設計和改良是必要的。
操控臺的形式：操作臺一般分為四種：桌式、直柜式、組合式和彎折式操控臺。在教學過程中，有的教師習慣坐姿，有的習慣站姿，有的則習慣時站時坐，本次設計主要以多數(shù)教師的習慣——站姿進行設計，采用直柜式。
顯示裝置角度和大?。?/strong>為了保護人眼不受電子射線的傷害，從人體軸線到視屏中心的最大閱讀距離為710mm左右；另外，顯示器的表面也不應與操控臺面垂直，而應傾斜75°左右，以便與人站姿時的自然視線垂直，這樣看東西比較舒服，還可以減少眩光對眼睛的傷害。
顯示器的位置：操作者水平視線以下10°—15°，這是操作者站著時的自然視線區(qū)域，顯示器的中心應在這個區(qū)域內(nèi)
操控臺主要尺寸：柜寬尺寸主要有電腦及主機來決定，不能太窄，教師可以將雙手撐在上面，同時也可以放少量教材或其他物品，取500mm。操控臺高度取1200mm。
操作裝置：選用按壓式操作裝置。它具有占地小，排列緊湊等特點，而且多媒體操控臺操作裝置主要包括電源的開和關(guān)、屏幕的升和降、投影儀的開和關(guān)等等。
在操控按鍵上設計了一些圖形和符號,因為這些圖形和符號與標志客體有著相似的特征,人在感知圖形和符號信息時,辨認的信號和辨認的客體有形象上的直接聯(lián)系,其信息接收的速度遠遠高于抽象信號,且圖形和符號具有形、意、色等多種刺激因素,因而傳遞的信息量大、抗干擾力強、使教師易于辨認。
另外，教師在授課時常常會用到自帶的電子文檔或自帶電腦筆記本等,就會用到電腦機箱上的接口,而機箱一般都放置在操控臺的下部,這樣就會給教師帶來不便。在顯示器左邊設計了一個接口裝置區(qū),將常用的一些接口(如U 盤接口、電腦筆記本接口、擴音器接口等)都集中放在該區(qū),使教師操作更方便、快捷。
細節(jié)設計：
通常長期從事近距離工作的人,由于長時間看近物,導致睫狀肌必須持續(xù)地收縮以增加晶狀體的曲度,這將引起視覺疲勞,甚至導致睫狀肌萎縮,使其調(diào)節(jié)能力降低;另外,由于多媒體教學一般要用到投影儀,而投影儀一般需要在較暗的環(huán)境下使用,為了防止教師產(chǎn)生視覺疲勞,在顯示器上方放置了一個小日光燈。
總結(jié)：主要確定了操控臺的結(jié)構(gòu)、形式;主要尺寸的確定辦法和依據(jù);操縱裝置和接口裝置的設計;重視了細節(jié)的設計,如踏腳板、顯示器上方的小日光燈等。通過本研究的設計,改善了教師使用多媒體操控臺的條件和環(huán)境,在提高授課效果的同時保證了教師的健康。